1.1.1. Identificar as unidades de medidas de tempo, comprimento e velocidade utilizadas no Sistema Internacional de Medidas (SI).
1.1.2. Interpretar o conceito de velocidade média como sendo a razão entre o deslocamento e o intervalo de tempo de percurso e de velocidade instantânea como sendo a velocidade média num intervalo de tempo muito pequeno.
1.2.2. Interpretar o conceito de aceleração média como sendo a razão entre a variação de velocidade e o intervalo de tempo correspondente.
7.1.2. Representar a força centrípeta que atua no movimento circular de uma partícula e a sua força reação.
9.1.1. Compreender os processos que ocorrem na natureza, como a formação dos combustíveis fósseis, crescimento das plantas, chuvas, ventos, etc., como consequências da energia solar.
9.1.2. Compreender que o Sol é uma fonte quase inesgotável de energia que tem origem na fusão nuclear.
9.1.3. Compreender a fusão nuclear como processo onde núcleos de átomos de hidrogênio são juntados, resultando na produção de átomos de hélio e energia radiante.
9.1.4. Interpretar a equação E=mc² como a expressão que calcula a conversão de matéria em energia no processo de fusão nuclear.
9.2.1. Analisar as transformações de energia que ocorrem em dispositivos e processos naturais encontrados em nosso cotidiano.
9.2.2. Analisar porque algumas fontes de energia são renováveis e outras não.
9.2.3. Verificar que quase todas as fontes de energia existentes na Terra tem origem no Sol.
9.2.4. Compreender que existem poucas fontes de energia, mas uma grande diversidade de manifestações de tipos de energia presentes na vida cotidiana.
10.1.1. Compreender que um corpo em movimento possui um tipo de energia chamada de energia cinética que depende da massa e da velocidade do corpo.
10.2.1. Interpertar a unidade de energia cinética no Sistema Internacional de Unidades.
10.2.2. Interpertar a expressão E=½mv² como a equação para o cálculo da energia cinética de um corpo
11.1.1 Compreender que um corpo colocado numa certa altura possui uma forma de energia associada a essa posição, em relação a um certo nível, denominada energia potencial gravitacional.
11.2.1. Interpertar a unidade de energia potencial gravitacional no Sistema Internacional de Unidades.
11.2.2. Interpretar a expressão E=mgh como a equação para o cálculo da energia potencial gravitacional de um corpo próximo à superfície da Terra.
12.1.1 Compreender que um corpo elástico quando comprimido ou esticado, possui uma forma de energia associada a essa deformação denominada energia potencial elástica.
12.1.2 Interpretar a constante elástica como uma propriedade de um corpo que está associada à dificuldade de deformar esse corpo.
12.2.1. Interpretar a unidade de energia potencial elástica no Sistema Internacional de Unidades.
12.2.2 Interpretar a expressão E=½kx² coma a equação para o cálculo da energia potencial elástica armazenada num corpo elástico.
13.1.1. Compreender que uma forma de transferir energia é através da aplicação de uma força que produz um deslocamento.
13.1.2. Interpretar o Trabalho de uma força como o produto da força pelo deslocamento que ela produz.
13.1.3 Interpretar as unidades de Trabalho de uma força
13.2.1. Interpretar a potência como sendo a razão entre o Trabalho realizado e o intervalo de tempo decorrido.
13.2.2. Interpretar as unidades de potência.
15.1.1. Interpretar a energia mecânica de um corpo como a soma das energias: potencial gravitacional, potencial elástica e energia cinética.
15.1.2. Analisar a diferença entre forças conservativas e forças dissipativas.
15.1.3. Analisar em situações do cotidiano onde existe aplicação de forças conservativas e forças não conservativas.
15.2.1. Compreender que a energia mecânica de um corpo se conserva quando apenas forças conservativas estão atuando.
17.2.1. Compreender que a energia interna de um corpo está associada à energia de movimento aleatório das partículas que o compõem.
17.2.2. Compreender que a temperatura de um corpo é uma grandeza que está associada à sua energia interna.
18.1.1. Compreender que o calor é uma forma de energia que passa de um corpo para outro devido à diferença de temperatura entre eles.
18.2.1. Explicar a diferença entre calor e temperatura.
18.2.2. Interpretar o equilíbrio térmico como resultado final da troca de calor que ocorre entre dois corpos com diferentes temperaturas, colocados em contato.
18.2.3. Distinguir os conceitos de Capacidade Térmica e Calor Especifico e suas unidades de medida.
22.1.2. Compreender que o calor pode ser medido utilizando as unidades Caloria e Joule.
22.2.1. Compreender o Primeiro Principio da Termodinâmica: a quantidade de calor fornecida a um sistema é igual ao Trabalho que ele realiza mais a variação de sua energia interna.
22.2.2. Explicar por que o Primeiro Principio da Termodinâmica expressa quantitativamente a Lei de Conservação da Energia.
33.1.1. Fazer uma experiência para mostrar que atritando objetos diferentes é possível gerar energia elétrica suficiente para acender uma lâmpada de LED.
33.1.2. Fazer uma experiência para mostrar que é possível obter energia elétrica através de uma reação química e acender uma lâmpada de LED.
33.2.1. Fazer uma experiência para mostrar que é possível gerar energia elétrica movimentando um imã próximo a fios condutores (bobina) e acender uma lâmpada ou acionar um medidor de corrente elétrica.
39.1.1. Compreender que um circuito elétrico é constituído basicamente de uma fonte de energia elétrica, de dispositivos de transformação de energia elétrica em outro tipo de energia e de conexões entre esses dois elementos
40.1.1. Analisar situações do cotidiano onde a corrente elétrica produz aquecimento
40.1.2. Reconhecer que a transformação de energia elétrica em calor é denominada de Efeito Joule
41.1.1. Interpretar o conceito de potência elétrica como sendo a energia transferida por unidade de tempo
41.1.2. Reconhecer as principais unidades de medida de potência: Watt, HP e CV
41.1.5. Determinar o consumo mensal de energia elétrica numa residência pela leitura da conta de luz e pela leitura do "relógio de luz"
41.2.1. Analisar as potências de eletrodomésticos a partir das especificações fornecidas pelos seus fabricantes, ordenando-os pelo consumo de energia
41.2.2. Calcular o custo mensal da utilização de eletrodomésticos fazendo hipóteses sobre o tempo mensal de uso
43.1.2. Compreender que um motor elétrico é basicamente uma bobina que pode girar sob o efeito de um campo magnético externo agindo sobre a corrente elétrica que passa na bobina.
12.2.1.Resolver problemas sobre a hierarquia de funções e centralização das atividades produtivas, culturais e de serviços na rede urbana contemporânea.
12.2.2. Localizar em fundo de mapa a rede urbana contemporânea, a hierarquia de funções e centralização das atividades produtivas.
12.3.1. Interpretar gráficos e mapas sobre as consequências do crescimento das cidades.
13.2.2. Projetar consequências do processo de urbanização brasileiro.
16.1.1. Encontrar coerências entre transportes e comunicações.
17.1.2. Classificar os países com sistemas integrados de transporte em relação ao nível de desenvolvimento.
17.2.1. Concluir sobre as vantagens e desvantagens de modais por países em categorias classificadas.
18.1.1. Julgar o crescimento da economia brasileira tendo por referência os problemas do modal rodoviário e ferroviário no país.
18.1.2. Projetar alternativas para minimizar os impactos ambientais envolvendo as hidrovias brasileiras considerando o seu regime hídrico.
18.2.1. Julgar a política das redes de comunicações no Brasil.
20.2.1. Julgar a produção e o consumo de petróleo, gás natural e carvão por países.
20.2.2. Localizar países produtores e consumidores de recursos minerais orgânicos e inorgânicos.
21.1.1. Explicar o uso do solo e subsolo no Brasil.
22.1.1. Classificar países produtores e consumidores de petróleo em relação ao seu desenvolvimento.
22.1.2. Formular hipóteses sobre o futuro do pre-sal para a sociedade brasileira.
22.2.1. Estabelecer correspondência entre a matriz energética dos países e as questões ambientais.
22.2.2. Formular hipóteses sobre países segundo sua matriz energética.
25.1.1.Distinguir os conceitos de clima e tempo.
25.1.2.Explicar a influência dos fatores climáticos na variação do tempo.
25.1.3.Descrever o modelo de circulação global atmosférica.
28.1.2.Criticar o uso das florestas como recursos naturais que causam a perda da biodiversidade.
29.2.1. Formular hipóteses sobre o desenvolvimento de países geradores de recursos energéticos derivados da hidroeletricidade.
30.1.2. Relacionar rios e bacias hidrográficas mundiais com sua utilização e problemas mais comuns.
32.1.1. Resolver problemas sobre o uso de recursos naturais.
32.2.1. Criticar comportamentos predatórios em relação ao ambiente.
32.2.2. Distinguir os tipos de espaço geográfico produzido na dualidade pobreza/riqueza: espaços de produção; espaços de consumo; espaços de acumulação de renda e consumo; espaços de carência social e desequilíbrio ambiental.
32.3.1. Relacionar os usos de recursos naturais com as consequências ambientais e desenvolvimento dos países.
33.1.1. Interpretar anamorfoses sobre a deficiência alimentar e a produção agrícola.
33.2.1. Criticar a segurança alimentar diante da opção por modelos agrícolas insustentáveis.
36.1.1. Explicar o caráter rural e agrícola da produção de energéticos obtidos de vegetais selecionados.
36.1.2.Julgar a participação das monoculturas de agrocombustíveis nos ecossistemas.
36.1.3.Relacionar a expressão necrocombustíveis aos problemas sociais decorrentes da produção.
39.1.1. Discriminar ações decorrentes de eventos sobre o clima.
41.2.1.Discriminar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção e na vida social.
44.1.1. Explicar as mudanças que a produção flexível provoca na produção do espaço mundial.
44.1.2. Interpretar imagens com características humanas da produção flexível.
45.1.2. Julgar a situação das economias emergentes no contexto global.
45.2.1. Localizar em fundo de mapa os países conhecidos como Tigres Asiáticos.
45.2.2. Comparar o desenvolvimento dos Tigres Asiáticos.
46.1.1. Sintetizar as características da nova geografia comercial do Brasil.
47.1.1.Resolver problemas sobre os países que formam o MERCOSUL.
53.1.2. Diferenciar a circulação de bens e produtos no território brasileiro.
1.1.5: Falar e escrever com senso crítico sobre produções musicais brasileiras de diferentes estilos e gêneros, relacionando-as com seus contextos socioculturais históricos
1.1.6: Falar e escrever com senso crítico sobre produções musicais de diferentes culturas, sublinhando fatos históricos relevantes a elas relacionados.
1.2.5: Falar sobre diferentes produções musicais, identificando detalhes estético-musicais e argumentando análises apreciativas com senso crítico
1.3.2: Compreender as influências da música de diferentes gêneros e estilos no campo sociocultural histórico onde foram criadas.
1.3.3: Conhecer o contexto de produção dos gêneros músicais apreciadas (quem fez, onde, quando, porque, para quê), pensamento artístico e identidade cultural.
1.3.5: Analisar gêneros músicais brasileiros e estrangeiros, considerando características melódicas, rítmicas, instrumentais, vocais, harmônicas, interpretativas, etc.
1.4.3: Contextualizar a narrativa musical (composição e letra e imagens a elas relacionadas) ao pensamento artístico e às identidades culturais locais, regionais, nacional e internacional.
1.5.4: Compor arranjos musicais e peças como parlendas, jingles, rap, entre outras
1.5.5: Analisar criticamente criações musicais, respeitando valores das diferentes pessoas e grupos.
1.6.7: Produzir e apreciar (fruir) espetáculos musicais (shows, festivais, concursos), integrando a música, artes visuais, artes audiovisuais, teatro, dança e circo com outros conteúdos da educação básica (português, língua estrangeira, matemática, educação física, ciências, história, geografia, etc) e práticas culturais.
2.1.1: Analisar as artes visuais como formas de conhecimento, interpretação e transformação da realidade.
2.1.2: Ler imagens presentes no cotidiano, de forma contextualizada, percebendo relações entre diversos tipos de produção artística visual e suas condições de produção (imagens das mídias, objetos de consumo, livros, revistas e outras presentes no cotidiano, analisando: o quê, porque, para quê, para quem, como).
2.1.3: Identificar características das obras artísticas visuais produzidas na região e no País, estabelecendo relações com a identidade da cultura local.
2.1.4: Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico visual e identidade cultural local e/ou regional.
2.1.5: Elaborar análises críticas sobre produções artísticas visuais contemporâneas, utilizando-se de diferentes recursos de interpretação (formais, estéticos, históricos, sociológicos, etc.).
2.1.6: Apreciar obras de arte visuais, relacionando-as ao contexto sociocultural histórico de sua produção e analisando-as de modo a superar discursos como belo e feio, certo e errado, no sentido da alfabetização estética e construção do olhar. Exemplo: estudo de imagens de diferentes períodos da história da arte, a partir de várias questões (luta social; figuras e papéis sociais masculinos e femininos) ou conceitos (corpo, beleza, etc.)
2.3.1: Analisar as formas de circulação das produções artísticas visuais locais e em diferentes contextos (obras públicas e privadas, igrejas, museus, coleções e outras) e tempos históricos, objetivando compreender o que, como, quando, porquês, etc.
2.3.5: Relacionar uma produção artística visual com seu período histórico.
2.5.1: Criar e elaborar produções artísticas com base nas experiências individuais e coletivas, utilizando-se dos elementos da linguagem visual, demonstrando conhecimento e manejo de formas de composição.
2.5.2: Criar produções artísticas, utilizando-se dos elementos básicos da linguagem visual, desenvolvendo sua autonomia.
4.1.1: Falar e escrever com senso crítico sobre Dança e demais manifestações corporais, analisando-as como atividades originadas pelo cotidiano, pelas tradições e história de determinado grupo social.
4.1.3: Falar e escrever com senso crítico sobre Dança e demais manifestações corporais de movimento, analisando-as como atividades de formação pelo e para o lazer.
4.1.7: Identificar espaços e vivências cênicas na escola e comunidade, estabelecendo relações entre o teatro contemporâneo, sua contextualização e identidade pessoal e regional.
4.3.1: Identificar e contextualizar vários estilos e gêneros cênicos e teatrais. (Como: jogos teatrais, pantomimas, improvisações, leituras dramáticas, teatros de bonecos, teatro de sombras, esquetes, comédia, drama, etc.).
4.4.1: Perceber, como ator e fruidor, possibilidades dos sentidos (visão, audição e tato) e do uso da voz e do movimento em produções teatrais.
7.4.5. Julgar nas tecnologias de informação e de comunicação possibilidades de integração de diferentes linguagens, códigos e meios de comunicação, bem como o modo como se relacionam com as demais tecnologias.
7.4.6. Produzir um texto novo, apropriado a uma tarefa, integrando informações de diferentes mídias.
8.2.1. Localizar notas, notícias e reportagens em revistas e outros suportes digitais (e-mail, weblog, chat, blogs, microblogs, wikis, websites).
8.2.3. Reconhecer as diferentes possibilidades de leitura de um hipertexto (Multidimensional).
8.2.4. Analisar as novas formas de ler e escrever códigos, sinais verbais e não verbais, como imagens e desenhos no suporte digital.
8.2.6. Identificar formas de realização dos gêneros notícia e reportagem em diferentes suportes da mídia digital e eletrônica: computadores, rádio, televisão *
10.1.1. Distinguir fato de opinião em notas, notícias e reportagens.
10.3.1. Analisar o papel das mídias na construção de pontos de vista sobre fatos do cotidiano e na construção do papel sociocultural de pessoas e de práticas sociais cotidianas, etc.
11.2.5. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.
11.3.1. Avaliar criticamente o grau de objetividade e credibilidade de um suporte (jornais, revistas, impressos ou digitais) a partir da verificação do uso de estratégias apropriadas à produção desses efeitos de sentido. *
36.2.6. Inferir informações implícitas em de manuais, cartilhas, artigos de aconselhamento e regimentos apresentados.
36.3.1. Reconhecer o pacto de leitura em gêneros manual, cartilha, artigo de aconselhamento e regimento.
42.2.2. Inferir, em obras do domínio literário, valores, sentidos e julgamentos decorrentes de um dado contexto social e histórico.
Habilidades
â
1.1.1. Explicar o conceito de ecossistema.
1.1.2. Diferenciar tipos de ecossistemas e o papel dos organismos que os compõem.
1.2.1. interpretar dados e informações que envolvam conceitos de ecologia (tais como habitat, nicho ecológico, população e comunidade).
2.1.1. Inferir que a fonte primária de energia que sustenta a vida na Terra é o Sol.
2.1.2. Criar experimentos que comprovem que a fotossíntese consiste na transformação de energia luminosa em energia química.
2.1.3. Avaliar situações que envolvam o conceito de biomassa.
3.1.1. Diagnosticar em experimentos seres que realizam fotossíntese.
3.1.2. Planejar experimentos envolvendo seres fotossintetizantes.
3.2.1.Analisar representações gráficas referentes ao processo fotossíntético .
3.2.2. Analisar situações que envolvam fatores que interferem na fotossíntese (água, luz, gás carbônico e temperatura).
4.1.1. Analisar representações de cadeias e teias alimentares.
4.1.2 Associar os diferentes componentes de uma cadeia ou teia alimentar aos seus níveis tróficos.
4.2.1 Compreender as relações quantitativas de matéria e energia entre os níveis tróficos em um ecossistema.
5.1.1. Compreender que o ambiente se constitui de fatores bióticos e abióticos.
5.1.2. Concluir, a partir de dados experimentais ,os elementos químicos compõem o meio abiótico e biótico.
5.1.3 Elaborar, por diferentes representações gráficas, os ciclos biogeoquímicos (água, carbono, oxigênio e nitrogênio) .
5.1.4. Explicar a integração entre os ciclos biogeoquímicos no ambiente.
6.1.2. Analisar experimentos de decomposição que envolvam fatores bióticos e abióticos.
6.2.1. Compreender a importância dos organismos decompositores na ciclagem dos materiais na natureza.
7.2.1. Interpretar diferentes representações gráficas da fermentação.
9.1.2. Projetar soluções para desafios sociais, energéticos e ambientais convergentes com o conceito de sustentabilidade.
10.2.2. Analisar os fatores que interferem fatores que atuam no metabolismo dos seres vivos: disponibilidade de nutrientes, disponibilidade de água, temperatura, luminosidade, concentração de gases, etc.
10.2.4. Analisar dados experimentais que tratam da influência dos fatores ambientais no metabolismo.
10.3.1. Compreender as diferentes relações ecológicas entre os seres vivos.
15.1.2. Compreender o conceito de metabolismo celular como o conjunto de processo físico-químicos de uma célula.
17.1.3. Associar a alimentação à obtenção de elementos básicos para o metabolismo celular (duplicação do DNA, síntese de RNA e de proteínas).
1.2.1. Comparar a constituição dos seres vivos e a dos materiais existentes no ambiente.
1.2.2. Relacionar a preservação da vida e das espécies com a conservação dos materiais do ambiente.
1. 3.1. Analisar as processos de degradação, reaproveitamento e reciclagem dos materiais, a partir de suas propriedades e usos,
1. 3. 2. Predizer as consequências ambientais do uso de determinados materiais, de acordo com as suas propriedades.
1.3.3. Aplicar as propriedades dos materiais para separar os materiais recicláveis tais como: plásticos, metais, papel.
1.4.1. Avaliar o impacto ambiental causado pela exploração dos recursos e usos dos materiais, de acordo com as suas propriedades e características.
2.1.2. Analisar os processos de reciclagem que usam a fusão, tais como dos materiais: metais, plástico e vidro .
5.3.2. Caracterizar as misturas coloidais como heterogêneas, tais como dispersões e emulsões.
5.4.1. Diferenciar a solução diluída da concentrada pela relação entre a quantidade de soluto e a quantidade de solvente.
6.4.1. Avaliar o efeito de variação da pressão osmótica de um líquido, pela adição de um soluto não volátil.
6.4.2. Planejar experimentos simples para observar o efeito da adição de um soluto não volátil â água.
7.1.1. Reconhecer o petróleo e os seres vivos como fontes de compostos de carbono.
7.1. 2. Relacionar as propriedades dos derivados do petróleo à sua disponibilidade, aos seus usos e à sua substituição como fonte de energia.
7.2.1. Aplicar o conceito de densidade para entender o fracionamento dos derivados de petróleo.
7.2.2. Avaliar o impacto ambiental causado pelo derramamento de petróleo no mar.
15.1.1. Pesquisar sobre os usos e aplicações das substâncias orgânicas de acordo com a função a qual pertence.
15.2.1. Caracterizar os hidrocarbonetos por sua origem, seus usos e as consequências ambientais de sua utilização.
17.1.1. Verificar a presença e a função das substâncias orgânicas nos produtos industrializados, a partir de seus rótulos.
18.2.2. Analisar transformações no ambiente e questões ambientais causadas por reações químicas.
19.3.2. Elaborar pesquisa sobre o impacto ambiental na atmosfera pela produção de óxidos, como na queima de combustíveis.
22.5.1. Caracterizar uma reação de combustão pela liberação de energia.
23.1.2. Relacionar a energia envolvida no processo de dissolução à natureza das substâncias e às interações entre as suas partículas.
23.2.1. Reconhecer as variações de energia nos processos de mudanças de estado, em situações do cotidiano.
23.2.2. Representar a absorção ou liberação de energia nos processos de mudanças de estado, em situações do cotidiano.
23.3.1. Analisar a representação, por meio de gráfico, das mudanças de estado que ocorrem com absorção ou liberação de energia.
23.3.2. Construir gráficos que representem os processos de mudanças de estado físico indicando a absorção ou liberação de energia no processo.
23.4.1. Avaliar o aumento ou diminuição da energia de um sistema ao estado de agregação das partículas que o constituem.
23.4.2. Avaliar os aspectos relacionados à quantidade de energia absorvida ou liberada nos processos de dissolução.
24.1.1. Identificar os processos endotérmicos e exotérmicos pelo sinal da entalpia na equação.
24.1.2. Descrever processos endotérmicos e exotérmicos pelas evidências das transformações químicas.
24.1.3. Calcular a variação de energia de um sistema a partir da energia inicial e final.
24.1.4. Avaliar os aspectos quantitativos relacionados à variação de entalpia das reações pela Lei de Hess.
24.2.1. Analisar a liberação ou absorção de energia em uma transformação química por meio de gráficos.
24.2.2. Representar as transformações químicas endotérmicas ou exotérmicas por meio de gráficos.
24.2.3. Analisar a variação de energia de um sistema a partir da energia inicial e final.
25.1.1. Distinguir uma reação de combustão completa e incompleta por seus reagentes e produtos.
25.1.2. Avaliar a vantagem ou não do uso dos diversos combustíveis, considerando a produção de energia e o custo ambiental..
25.1.3. Avaliar as alternativas aos combustíveis fósseis adotadas no Brasil e no mundo.
25.2.1. Calcular a variação de energia nas reações de combustão por meio da energia de ligação de reagentes e produtos.
25.3.1. Avaliar os valores energéticos e nutricionais dos alimentos a partir dos dados dos rótulos.
25.3.2. Analisar as quantidades de energia necessárias a uma pessoa por dia, com o teor calórico informado nos rótulos dos alimentos.
25.3.3. Organizar cardápios, contendo as quantidades de alimentos para suprir as necessidades diárias de uma pessoa, em termos energéticos e nutricionais.
26.1.1. Pesquisar processos de oxidação e redução no cotidiano.
26.2.1. Classificar os processos químicos como oxidação ou redução, de acordo com a variação de cargas elétrica das espécies.
26.3.1. Relacionar a carga dos íons ao número de prótons e elétrons da espécie química.
26.4.1. Verificar a ocorrência de condução de corrente elétrica em soluções iônicas.
26.4.2. Elaborar pesquisa sobre processos de prevenção e tratamento da ferrugem e outros processos oxidativos indesejados,tais como nos alimentos e nos organismos.
27.1.1. Diferenciar potencial de oxidação e redução.
27.2.1. Representar as reações eletroquímicas, tanto as semireações como a reação global por meio de equações.
27.2.2. Analisar fenômenos de oxidação redução no dia a dia.
27.3.1. Identificar os polos positivo e negativo das pilhas e baterias como catodo e anodo, respectivamente.
27.3.2. Avaliar os diversos aspectos do funcionamento das pilhas e baterias no dia a dia.
27.3.3. Projetar células eletroquímicas, usando materiais comuns no dia a dia.
30.1.2. Relacionar o movimento das partículas com a energia cinética.
30.1.3. Aplicar o modelo cinético molecular para explicar o aumento da velocidade das partículas de acordo com o aumento da energia do sistema.
30.2.1. Analisar modelos para os estados físicos dos materiais e para as mudanças de fases.
38.4.1. Caracterizar uma reação química sua velocidade relacionada com a energia de ativação.
38.5.1. Representar da energia de ativação por meio de gráficos.
38.5.2. Analisar gráficos que representam a variação de entalpia de uma reação química e a energia de ativação.
38.5.3. Formular hipóteses sobre a energia de ativação nas reações mais comuns, tais como a queima de combustíveis, o cozimento de alimentos ou as reações do metabolismo.
38.6.1. Analisar um processo químico a partir da ação de um catalisador, assim como das enzimas, no caso dos organismos.
39.1.1. Avaliar as diferentes escalas de tempo de processos químicos pela natureza dos reagentes e das condições da reação.
42.1.1. Relacionar o conceito de radiação aos modelos atômicos de Rutherford, Bohr e modelos posteriores.
42.1.2. Diferenciar os diversos tipos de radiação e suas aplicações.
42.2.1. Diferenciar energia atômica e nuclear.
42.2.2. Explicar princípios de funcionamento de usinas nucleares.
42.3.1. Avaliar os impactos das aplicações da energia nuclear em diferentes setores. (medicina, agricultura, conservação de alimentos, beneficiamento de gemas e geração de eletricidade).
42.3.2. Elaborar pesquisa sobre os benefícios e riscos da geração e aplicações da energia nuclear.
1.1.3 Utilizar a notação científica.
1.5.4 Calcular a distância entre dois reais na reta.
1.6.2 Resolver problemas que envolvam porcentagem.
2.1.1 Caracterizar uma função linear a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
2.1.2 Relacionar função linear e grandezas proporcionais.
2.2.1 Caracterizar uma função do 1° grau a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
2.2.7 Resolver problemas que envolvam funções do 1° grau.
2.4.1 Interpretar uma função dada por duas ou mais funções do 1° grau a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
2.4.6 Resolver problemas que envolvam funções dadas por duas ou mais funções do 1° grau.
6.1.1 Interpretar funções reais a partir de sua representação algébrica ou gráfica.
6.1.3 Identificar graficamente intervalos de crescimento e decrescimento de funções.
6.2.2 Relacionar a função hiperbólica f(x)=k/x e grandezas inversamente proporcionais.
7.2.4 Julgar propostas de compras e vendas, à vista ou parceladas, e de investimentos.
7.4.2 Resolver problemas que envolvam prestações em financiamentos.
7.4.3 Elaborar orçamentos que envolvem a análise de gastos, investimentos, financiamentos e impostos.
7.4.4 Utilizar calculadora científica ou computador no cálculo de prestações em financiamentos e investimentos.
8.2.3 Resolver problemas que envolvam funções exponenciais.
9.3.3 Resolver problemas que envolvam funções logarítmicas.
10.1.3 Resolver problemas envolvendo semelhança de triângulos.
10.2.2 Resolver problemas envolvendo o Teorema de Pitágoras.
10.3.3 Resolver problemas que envolvam ângulos e distâncias.
11.4.1 Resolver problemas envolvendo as relações trigonométricas e a fórmula fundamental.
11.8.3 Resolver problemas que envolvam funções trigonométricas.
12.1.4 Resolver problemas que envolvam sistemas lineares.
14.1.1 Interpretar o caráter aleatório de variáveis em situações-problema.
14.2.1 Determinar o espaço amostral em situação-problema.
14.3.1 Relacionar o conceito de probabilidade com o de razão.
14.4.1 Resolver problemas que envolvam o conceito de probabilidade e de probabilidade condicional.
14.6.2 Determinar a probabilidade de dois eventos independentes ou dependentes.
15.1.1 Organizar um conjunto de dados em tabelas.
15.1.2 Selecionar um conjunto de dados de acordo com o objetivo.
15.1.3 Interpretar dados apresentados em tabelas.
15.2.1 Interpretar dados apresentados em gráficos de setores, de colunas, histogramas ou de segmentos.
15.2.5 Criticar dados apresentados na mídia por meio de tabelas e gráficos.
15.2.7 Resolver problemas com informações apresentadas em tabelas, gráficos de setores, de colunas, histogramas ou de segmentos.
15.2.8 Elaborar relatórios de pesquisa utilizando tabelas e gráficos.
15.2.9 Planejar orçamentos e relatórios utilizando tabelas e gráficos.
15.4.1 Resolver problemas que envolvam conceitos de média aritmética, mediana e moda.
15.5.1 Determinar o desvio padrão.
16.10.1 Detectar simetrias de figuras planas
16.10.2 Resolver problemas envolvendo simetrias no plano cartesiano.
17.1.1 Representar geometricamente vetores.
17.1.3 Distinguir entre grandezas escalares e vetoriais.
17.1.4 Distinguir entre segmentos e vetores.
17.2.1 Calcular a soma de dois vetores.
17.2.3 Calcular o produto de um vetor por um escalar.
18.5.1 Caracterizar alguns poliedros a partir do seu número le vértices, arestas e faces.
18.7.5 Resolver problemas que envolvam cáculo e estimativa de áreas das superfícies de sólidos.
18.9.4 Resolver problemas que envolvam cálculo ou estimativa de volumes.
19.2.1 Operar com números complexos.
20.5.3 Resolver problemas que envolvam cônicas.
1.2.1. Explicar as caracterĂsticas dos problemas filosĂłficos.
20.2.1. Descrever a posição realista na questão dos universais.
21.1.1. Caracterizar os impactos da reforma protestante, do surgimento do capitalismo e das grandes navegaçÔes na visão de mundo do Renascimento.
21.2.1. Descrever a ideia de auto-suficiĂȘncia humana no pensamento renascentista.
22.1.1. Descrever a concepção indutivista de mĂ©todo cientĂfico de Francis Bacon.
22.2.1. Exemplificar a nova importùncia conferida à técnica e à transformação da natureza.
24.1.1. Interpretar os desafios postos Ă filosofia pela revolução cientĂfica.
25.1.1. Definir o racionalismo enquanto uma corrente filosĂłfica.
38.1.1. Descrever a presença da ciĂȘncia como tecnologia no sĂ©culo XIX.
39.2.1. Descrever a ideia de existĂȘncia em Kierkegaard.
49.2.1. Analisar a importĂąncia dos valores Ă©ticos na estruturação polĂtica da sociedade.
51.2.1. Caracterizar uma ética da responsabilidade na relação do homem com a natureza.
1.1.3: Problematizar a construção do conhecimento humano na pré-história a partir do desenvolvimento de técnicas e tecnologias diversas e apropriação de saberes sobre a natureza (uso e domínio do fogo; prática da agricultura e da pecuária; desenvolvimento da astronomia, etc.)
18.1.2: Explicar a importância da Revolução Industrial na trajetória da humanidade.
18.2.1: Demonstrar como a invenção da máquina a vapor transformou o processo produtivo em todas as suas fases (da produção da matéria prima à venda do produto final).
18.3.1: Relacionar o desenvolvimento dos meios de transporte e de comunicação à invenção das máquinas automotrizes.
18.3.2: Pesquisar em fontes diversas como o advento da fábrica impactou a relação humana com o tempo e o espaço.
45.1.1: Relacionar a criação da OPEP à crise do Petróleo ocorrida na década de 1970.
45.1.2: Pesquisar conflitos ocorridos nos séculos XX e XXI que tenham o petróleo (domínio de jazidas, direito à exploração e comercialização, etc.) como causa.
45.1.3: Pesquisar sobre os efeitos ambientais decorrentes do uso de combustíveis fósseis a partir da Segunda Revolução Industrial.
45.2.3: Verificar vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear para fins diversos.
45.2.4: Produzir uma lista de conflitos ou questões contemporâneas que tenham relação com o uso da energia nuclear.
45.2.5: Relacionar desenvolvimento tecnológico, questões socioambientais e novas fontes de energia.
1.3.2 Identificar padrĂ”es de convivĂȘncia social que afetam o grau de coesĂŁo social, fortalecendo-a ou enfraquecendo-a
1.3.3 Saber analisar conjunturas /situaçÔes
em que esta dimensĂŁo da ordem social esteja em jogo.
5.1.1 Reconhecer as modificaçÔes na organização e função da famĂlia na modernidade
7.2.2 - Dar exemplos de influĂȘncia da tecnologia na organização de processos produtivos
8.3.3 Identificar os aspectos da organização da economia que influenciam a posição e a força relativa de cada paĂs na competição internacional por mercados de consumo e por investimentos (qualidade da infraestrutura de serviços, qualidade dos rescursos humanos, a concepção polĂtica que orienta a regulamentação da economia)
9.2.1 Encontrar coerĂȘncia entre tendĂȘncias da economia nacional e do comĂ©rcio internacional (nĂveis de investimento em setores especĂficos da economia, processos de reenstruturação produtiva) e as curvas de empregos/desemprego no paĂs
11.2.3 Identificar iniciativas e prĂĄticas adotadas por governos e empresas visando a prevenir a degradação ambiental e a promover âtecnologias limpasâ
1.1.1. Identificar o tema geral do texto; reconhecimento das funções sociocomunicativas dos textos estudados;
1.2.1. Identificar os gêneros dos textos;
2.1.3. Reconhecer a organização dos vários gêneros textuais.
2.1.4. Identificar características lexicais e sintáticas de alguns dos tipos textuais.
2.1.5. Interpretar características lexicais e sintáticas de algumas das articulações textuais (causa-efeito, comparação-contraste, fato-opinião.
2.1.6 Identificar relações de semelhanças, diferenças, oposições, contradições.
2.1.7. Reconhecer o uso de falso congnatos em Língua Inglesa e sua relação com vocábulos de Língua Portuguesa.
2.1.8. Diferenciar as características básicas de cada gênero textual.
3.1.1. Interpretar as relações de coesão lexical pelo uso de vocábulos recorrentes.
3.1.2 Identificar os diversos significados expressos na constituição léxico-gramatical dos textos estudados.
3.1.3 Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais e de aspectos lexicais;
3.1.4 Verificar, nas tecnologias de informação e de comunicação, possibilidades de integração de diferentes linguagens.
3.1.5. Inferir as características lexicais e sintáticas de um texto em diferentes gêneros.
3.1.6. Diferenciar as características lexicais e sintáticas de um texto em diferentes gêneros.
4.1.1. Identificar em textos de diferentes tipos, o uso adequado dos pronomes interrogativos, advérbios, adjetivos, preposições, discursos direto e indireto.
4.1.2. Distinguir gêneros do domínio jornalístico e outros domínios.
4.1.3. Reconhecer, em textos didáticos e científicos diferentes formas verbais e seus respectivos usos (presente contínuo, do presente simples, passado simples, passado contínuo, futuro simples, futuro contínuo, presente perfeito, passado perfeito).
5.1.2. Produzir frases oracionais e sequências discursivas coesas, coerentes e adequadas a textos didáticos.
5.1.3. Avaliar a produção de resumos elaborados com base no texto original trabalhado em sala de aula.
5.1.4. Comparar o gênero literário e o contexto social de sua produção para trabalhar a oralidade.
5.1.5. Produzir "short stories" em grupos para apresentação oral.
5.1.6. Produzir desfecho escritos e orais para história inacabadas, apresentadas em sala de aula.
6.1.1. Identificar diferentes pronúncias em língua inglesa de diversas regiões onde a língua inglesa é usada.
6.1.2. Identificar mudanças de sentidos em vocábulos quando pronunciados diferentemente.
8.1.1. Identificar traços de formalidade e informalidade em textos orais de diferentes gêneros.
8.1.2. Reconhecer a polidez no discurso oral.